كيف يمكن أن نعرض الكواكب للمرحلة الابتدائية؟ يمكننا أيضا أن نسأل "لماذا"؟ إى أنه يجب أن نفكر في أهداف هذا النشاط، والمهارات المستخدمة فيه. إن الجزء من المنهج المختص بوضوح هو "النظام الشمسي"، والذى يمكن أن نعالجه بطرق مختلفة، ولكن دائما من خلال المدخل الوثائقي (قراءة الوثائق، شرائط الفيديو، الانترنت،...)، الطريقة الأولى لتقديم "الكواكب"، هى انتاج "بطاقات هوية" تجمع العناصر الملائمة التي تسمح بوصفها (مهارات القراءة، الكتابة، تحليل وتلخيص الوثائق ذات الطبيعة المختلفة، استخدام الحاسب). ويؤدي اختيار "عرض الكواكب" من خلال نموذج إلى أهداف جديدة ويستخدم معارف أخرى: _ الحساب أولا لأنه يجب التطرق إجباريا للأعداد الكبيرة ولسؤال التدرج _ التكنولوجيا لأنه يجب اختيار مواد وحلول تقنية للصناعة (استخدام كرات ذات أحجام مختلفة، التنفيذ من خلال بنيان من سلك حديدي يغطيه أوراق -ورق معجون أو مضغوط- أو شرائط -من الجبس-...) إن تنفيذ النموذج سيطرح مشكلة المقياس الوحيد؛ في الحقيقة؛ لا يمكننا الحصول، في أبعاد الفصل، على عرض "معبر" في كل المجالات، مستخدمين نفس المقياس للمسافات بين الكواكب والشمس ولأبعاد الكواكب (الفضاء ملىء بالفراغ"!). إذا كنا نود أن ندرك هندسة "النظام الشمسي"، سنختار تفضيل المسافات، وسيكون لدينا عندئذ كواكب ذات أبعاد صغيرة جدا (قياس ملم)؛ إذا إخترنا الاهتمام بدراسة مقارنة بين الكواكب، سنأخذ مقياس يسمح بإدراك النسب الخاصة بالكواكب (عرض قياسه عشرات السنتيمترات)... ولن نهتم بمسافاتهم النسبية (والتى ستتعدى عندئذ أبعاد الفصل بكثير).